第一个乐句：在5音开始，做问句。
第二小节第三拍后半拍开始到第三小节第三拍都是追问句，并且保留了6、1、2这三个音符，让旋律有呼应。
答句出现在第三小节最后一拍的后半拍。
在第四小节用了四分音符放在重拍上，使回答的语气变得肯定。
第五小节到第六小节的第三拍的前半拍做重复问句。
为了避免听觉疲劳，持续带来新鲜感：第六小节第三拍的后半拍的追问句做成变奏连着第七、八小节，做成了一个答句，结尾用长音加强了结束感。
节奏
把前面四个小节的节奏型进行“强制重复”，发展成一个乐段，再变化节奏来结尾。
编写技巧
造句一：保留原曲的节奏
按原曲的意境，去表达和弦的“轮廓”，这种简单粗暴地编写solo是最直接有效的练习方法。
原曲的第一第二小节是以II级m79和弦的五音6（la）出发，围绕6、1、2、3上行做的句子。
我们也可以用五音6（la）出发，但是抬高一个八度、做下行的句子。与原曲区别开。
往下，在第二小节第三拍的后半拍，同样可以做追问句。
因为V级的根、三、五音为5、7、2，同时也是I级大七和弦的五、七、九音。所以非常适合用共同音做追问句。
第四小节是VI级7和弦，因为三音决定和弦的大小，可以保留三音来突出和弦的轮廓。
阿华老师运用演示 ：
造句二：模仿“动机”；改变节奏，留“气口”
solo的动机是我们模仿《Autumn Leaves》的动机
因为预备拍刚好是个六级七和弦，所以很适合这种用法！
《Autumn Leaves》的气口留得很长，让人充满想象空间。
我们把预备拍的第一小节作为动机问句，但不延长音符， 不留下想象空间，与它区分开来。
接下来的三个小节做了三种语气的回答，平常式答句、肯定式答句、非常肯定的答句，最后一个小节留呼吸，方便反复。
阿华老师运用演示 ：
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